1樓：楓流
網課也分好壞，假設是好的網課的話，我是這麼分析的：
1.自己看不懂，網課為了增加授課效果，通常把概念知識相互關聯，加深理解與印象。記得聽過乙個線性代數的課，在B站，裡面講到了矩陣行列式在幾何上的意義就是面積，一下子讓我印象大增，也覺得很有意思。
從這個角度來看，網課有其優勢，畢竟人家是把知識嚼碎了，餵給你吃，粥總比白公尺飯好消化。
2.網課效果好，看網課是視聽兩維學習，相比看書單維度學習，形式上可以更吸引人，假如你的老師和郭德綱一樣，你想這課你會上的多開心，當然能不能學到東西又是另外一回事了。事實上好的老師為了讓大家更好的聽課也一直很很努力的在表演。
3.興趣和愛好需要引導，人具有天然的社交屬性，好的網課有時候能起到激發興趣的作用。
2樓：愛吃飯的小胖子
大一的時候心很靜，能把一本專業書翻來覆去的看四五遍。大二的時候開始浮躁，真的看不下去，非常依賴網課，只有老師講，帶著我，我才能看進去。不得不說這的確是一種懶惰的表現，自己看書培養的是自我學習的能力，看網課純屬就是老師傳授，大學生了，自學能力可以說非常重要
3樓：MMrJ
我覺得很正常，現在社會各方面都在極速發展，受教育獲得知識的方式自然也就更加多樣。網課的學習方式更加靈活，更加方便，且相比於看書，網課是由老師教授，有些晦澀難懂的東西更易於理解記憶，經過語言的修飾也更有意趣，所以也是一種不錯的學習方式。
當然俗話說別人嚼過的東西不香，要想真正自己更深層次的理解知識，還是要自己看書來得好。
4樓：能不說嗎
實話說，多數是因為上課要玩手機。哈哈哈哈哈哈，課後因為作業任務考試才看的。本就讀大學了，還指望上課老師講的生動有趣?老師的科研忙的要命了，哪來高中那麼個個關心啊！
5樓：湖漾
不知道別人的原因是什麼，就先談談我和我朋友的事吧！
先說我吧，其實我剛開始對網課也是比較排斥的，先前一直是覺得大學就這麼點東西，課上認真聽課下再做點題，輕輕鬆鬆就能搞定一門學科。
大一的時候我就是這麼過來的，那時候哪聽過什麼猴博士啊，就連B站也都是我的鬼畜專區而已，哪想到用來學習啊！
可現實畢竟是現實，打臉或許會遲到，但卻總不會缺席！
到了大二開始學專業課的時候，我才明白，這個想法，實在是太天真了！
我們是資訊電子工程的，學校也是工科學校，教我們訊號課的還是我們的系主任，不可謂不重視了！
但問題是，系主任很博學是不假，但教學理念卻也很有特點，他信奉的是，沒有能把學生完全教懂的老師，就這，就挺，emmm……
每次上完課我們基本上都是似懂非懂的，還要提防著老師的課上提問，鴨梨山大啊，又一次體會到了中學時被提問支配的恐懼感，有木有啊有木有，嗚嗚嗚
沒辦法，為了課上不丟臉，只能私下努力學了！剛開始的時候我也是看書本，翻教材，但有的時候偏偏就是這樣，你越翻教材，看得越多，心裡面越迷糊，只能靠別人來講了。
就這樣，半是被迫，半是自願的開始了我的網課歷程。
不得不說的是，有時候，把書看透了，帶著問題去聽網課，那真的是事半功倍的，現在我已經停不下來了，哈哈哈，那種感覺真的超讚！！！
再說說我朋友，他看網課比我要早，大概是大一的時候就開始了。
那時候他是嫌老師講得太慢，所以就自己開始看網課自學，就是這樣，嗯，學霸就是學霸，連看網課都跟人不是同乙個緯度。
後來學霸自學了大一的課程之後，順勢考了英語四級以及計算機二級的證書，大二上學期考的六級，現在英語課基本上是看不到他的身影了，英語老師頗感有些寂寞，翻了幾次點名冊，最後還是失落的放下搖了搖頭。
後來到了學專業課的時候，學霸這才是放下了原來的進度，回到了原有的頻道，不過這也是在老師一再強調夯實基礎，對以後考研有利的面子上。
前幾天我還拿著書本問了人幾個問題，正好碰上人家刷網課，不過書上也是記得密密麻麻的，各種解析，嗯，我是看不太懂，大概這就是學霸的世界吧！
6樓：英語老師Alice
看書和看網課，本質都是為了學習。
學習的途徑可以有很多，聽課，看書，講座，自學等等，這些都是學習的途徑。
你應該在乎的是自己到底有沒有學到東西，學到了多少，學到了什麼程度，而不是糾結走了哪些途徑，用了哪些方法。
有人喜歡看書，那就看書。
有人喜歡聽課，那就聽課。
人和人是不一樣的，每個人的方法和途徑不一樣，是再正常不過的事情了。
凡事不要搞「一刀切"。
7樓：優秀
隨著資訊科技的進步很多人都擺脫了書本。在考試來臨之際，要想短時間內提高成績，還是聽網課效大，書本上的知識點較複雜，需要我們咬文嚼字，如果是為了應付考試書本對我們來說也沒那麼重要，考試的時候大多數就考一些核心內容，網課基本都幫我們總結了，讓我們複習起來更輕鬆能在短時間內提高成績。但我不提倡用中這種方法，既然我們要學習我們就要扎扎實實的學不完搞小聰明。
如果我們一看到書就厭倦，我們還是選擇聽網課更合適。聽完網課之後再來看書可能會勾起看書興趣，很容易就可以發現自己總結不出來重點和技巧，而且我們對知識點的記憶也會更深刻，視覺和聽覺同時進行就讓我們精神時刻保持著高度集中，網課中老師講解的一般都是通俗易懂的題型，以便於更好的理解。
8樓：天涯獨步輪迴
其實學習不過是捅一張紙，網課是老師帶著你用最粗暴的方式用刀尖一次捅開，而自己看書學就屬於自己拿著刀不斷地嘗試如何捅開，抓耳撓腮，用盡之前所學的全部去捅開未知的。
各有各的好處，關鍵是學會知識，而不是在單純地知道紙後面的世界，捅紙的過程更為關鍵。
沒有學習過程中的艱辛，談什麼柳暗花明的喜悅？
9樓：楊陳
這個…我先說一下我個人的感受，我曾經也是喜歡聽網課不喜歡看書的，但是大概從高中那個時候我買了本《教材畫重點》發現我也能看的進去，於是後面學習基本都是再看書了。我覺得吧，看書和聽網課效果差不多，但是聽網課明顯要花更多錢，看書…有些人可能看不進去，大概就是這樣
10樓：Ustinian
我覺得更多的時候是人的懶惰。看書需要動腦，腦補畫面，發揮自己的想象力。而看網課，眼前所呈現的畫面，在大腦裡就能立即分析出這些內容。
所以懶起來真的不好整。大學生時間很多，卻沒有更多耐心去安下心來看書了，拿起手機，一玩就好久。想起來我在高中時候，班主任課上都能偷偷看書，看名著，到後來畢業了，大學了，卻沒有那麼多心思去看書了，真的需要去改變，多看書，還是可以的。
11樓：肖sir愛生活
看網課，求效率；看書，能靜心；
目的不同，方法不同；
層次經歷不同，選擇不同；
哈哈，理解每個的做法，即使在你看來他是錯的你求萬里山河，他喜一日三餐
12樓：高瑋的產品思維
首先，一些同學有某種意義上的閱讀障礙。這是乙個很正常的現象，有的人是閱讀障礙，有的人是聽覺障礙。反過來說，就是有些人是視覺優先型，有些人是聽覺優先型，而聽覺優先性的人選擇了「聽」網課這種更適合自己的學習方式，這是乙個非常好的選擇。
其次，聽覺是一種伴隨式流體通訊的形式，它使得人們能夠被動的接受資訊，而不需要主動獲取資訊（主動獲取資訊，能量消耗會更大）。受眾更容易接受到聽覺的資訊。
最後，「聽」網課的資訊量接收程度更高。看書、看文字需要大量腦補畫面，補充資訊，而語音課程中有老師的情緒講解，幫助學生更容易理解內容。總的來說，」聽「這種多元的載體使得資訊接收的效率更高，而難度更低，這也是「說書人」這個獨特職業存在千年的核心原因。
13樓：CLVolkov
自己看書常見的問題是只見樹木不見樹林，會過度關注一些並不重要的細節，並在這些細節上浪費過多的時間。也很容易形成一些錯誤的直覺，然後把自己帶到坑里去。網課可以相對地平衡這些問題，能減少以上問題造成的時間和精力上的浪費。
14樓：葉知秋
看書做筆記 = 乙個人抄書
聽課做筆記 = 在老師的帶領下和其他同學整齊劃一地抄書
本質上是一樣的，只是乙個人的痛苦在一群人的痛苦中就顯得不那麼明顯了 [doge
15樓：萬有引力
主要是輕鬆。
對於課前預習來說，乍一看第一遍基本看不懂。然而網課輕鬆地很，老師都給簡化了，而且從視覺和聽覺雙向理解不比單從視覺理解要容易地多嗎？
但是我還是覺得線下老師講完課後還是要在通讀一下課本的，這樣更全面～
16樓：
就我自己而言，有時候也願意聽網課。聽課和看書的感覺還是不一樣的。聽課是你的視覺聽覺。
感官都全部調動起來了。老師講的生動自然就覺得有趣，自己看書呢就適合靜靜的思考，邊看邊思考。
17樓：二當家李多餘
巧了，我現在就是讓題主發愁的那種「網課黨」。
只要我開始學習一門新課程，做的第一件事一定不是自己把書刷一遍，而是上網找網課。
B站，網易雲課堂，course都行。
找到之後，兩倍速開聽，邊聽邊拉框架，同時直接在書上做重點筆記。
搞完這一套再去看書做題啥的。
甚至有的時候我時間不夠，那就乾脆連書都不看，直接看課後題+課後題解析，看不懂的地方再去翻書。
估計題主遇到我這種人可能肺管子都要氣炸。
但是沒辦法啊，
架不住這種學習方式真的效率極高，極高，極高。
首先得解釋一下，其實我特別能理解題主這種「原教旨啃書黨」的心情。
因為我以前也是這種人。
幹嘛要去聽網課？你自己不能思考麼？
該有的書上都有，自己領悟啊，這就是學習的過程啊。
那時候對那些找重點的、使「小聰明」的人，我是相當反對的。一定要有西天取經的精神，自己啃才叫真的學習。
那個時候我對於「學習」這件事，幾乎有種近似偏執的神聖感。而網課什麼的，根本就是旁門左道，是對知識的玷汙。
但是畢業之後進入職場，才漸漸領悟到自己之前的想法真的，很幼稚。
學習是為了什麼？
是為了獲取新知，解決問題。
也就是說，學習本身就是個手段，方法，思路。
它既不神聖，也不「高階」。
你可以通過上學去學習商業知識，我可以通過自己做生意去學習；
你可以在985211學習，我可以在社會在旅行中學習；
你可以買正版原文書，配好幾個不同顏色的記號筆和便利貼去幫助學習，我也可以買翻譯本，兩個筆記本都不準備，就直接在書上寫寫畫畫。
學習的渠道和方式之間並沒有高低之分。
只有效率之別。
而憑藉自己的腦子硬啃書的方式，很傳統。
但是很抱歉，並不高效。
甚至對於很多像我這樣的笨蛋來說，反而會對學習造成反作用。
為什麼？
說白了就是，看書看不懂。
或者自以為看懂，實際上理解錯誤。
這是因為：
一方面，你的基礎知識量不夠；
另一方面，你的思考維度大概率是比較窄、比較片面的。
而這就必然導致理解上的不足，得到的依舊是原有的窄圈內的認知，甚至產生偏差。
比如我之前複習文學專業課。
相比於理科，文學已經是相對好懂的了。但是在看課程之前，我通過看書能理解到的極限就只是魯迅的生平，只是波德萊爾的藝術特點；
但是在看了課程，尤其是看了好幾個不同的課程之後，我才意識到：
原來魯迅的生平背後是中國文學史的必然革命；
原來波德萊爾所代表的是乙個全新時代的審美。
這些，光憑我自己讀課本真的很難讀到。
書上或許也有，但是會被我忽略，或者誤讀。
題主說靠自己領悟，當然不是不行。但是很多事情你光憑自己領悟，要花非常多的時間，而且很有可能還是錯的。
而先過一輪課程，就可以拔高整體的認知，再去學習細節，事半功倍。
（當然如果你是天才or很聰明的人，只靠讀書就可以搞定一切的話，當我沒說）
學習真的是有重點的。
不要給我搞雞湯說所有知識點都重要，這話就像說我和袁隆平的貢獻同等重要一樣，就離譜。
你覺得沒有輕重，那是因為憑你的知識量和對專業領域的認識，根本分不出輕重。
你看書，書裡寫的都一樣；
你聽課，老師為了提高自己的工作效率，才會對內容做詳略區分。
把大多數精力放在重點事情上，對不重要的事情有選擇的進行取捨，這沒什麼不對。
這個，看過專業書的應該都懂。
提出乙個難懂的詞，再用更難懂的專業術語解釋一遍。
反正我是承認自己是笨蛋了。面對那些要花很多很多專注力才能理解的詞，我就是會走神，就是會頭疼，就是會煩躁。
沒辦法，這就是人類大腦的天性。
或許題主真的很厲害，可以很輕鬆做到專注，可以耐下性子一點點啃難解的專業內容。這很棒，是很傑出的能力。
但是對我們這種普通人來說，我啃不下去，所以找別的方法解決這個問題，何錯之有呢？
而看網課就可以解決我們這些笨蛋的問題：
1.講課的老師對專業領域的認知維度肯定比我高，積累的知識肯定也比我多，聽他們講比我自己瞎琢磨肯定是要強一些的；
2.如前所述，為了提高自己的效率，老師必然會有詳略區分，對於特別重點的地方肯定會有所強調，多做解釋。而且課程的框架會比書本的框架清晰很多（因為老師肯定有課程大綱）
3.書本用的是書面語，講課說的是人話。
所謂人話就是普通人聽得懂的話，普通人會說的話。這不比自己費勁「轉碼」要強？
4.額外附贈一條。聽網課可以倍速，也可以暫停，可以回聽，可能比實體聽課效果還要好。
當然了，看書可以細嚼慢嚥仔細琢磨，上課可以即時提問還有社群（同學）互動，都是各自無法被替代的優點。
但對我們這種普通人來說，用聽網課做第一輪的開荒學習，真的比直接啃書要強太多。
在之前的很多文章裡我都強調過，能夠上高速路，就不要走土路。能夠踩在巨人的肩膀上，就不要自己徒手劈山。
不必要，真的不必要。
學習只是手段，學到東西才是目的。題主說，覺得聽網課的人是懶惰，那麼那些埋頭讀書的人難道就是勤奮了麼？也未必吧。
最後，想送給題主一點點小小的建議。
你喜歡讀書，這很好；
別人喜歡聽網課，也沒什麼毛病。
學習這事兒，本就是量力而行，各自有各自的路數。啃書本的未必就比別人優越，聽網課的也未必就學的比你淺薄。
你擔心別人光聽課悟不到真理，別人還擔心你自己瞎悟走上歪路呢。
把自己管好，少擔心別人，說不定人家最後考得比你高，學得比你透徹。
中國大學生愛不愛讀教材這個事兒，真的還輪不到你來憂國憂民。
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