1樓：瑞士乳酪
看的目的是什麼了。想要回顧整個學習歷程之類的，就按照自己的規劃來，遇到老師給的重點就著重複習一下唄；要是為了短期內應對考試，就按照老師給的重點。而且題主說的老師給的不考這個情況倒是很少見，畢竟老師也就差把整本書都給劃上了。
建議同時參考上幾屆出題型別喲，畢竟每年都是大差不差啦
2樓：大修卡DCD
全部複習並梳理一遍課上學過的東西還是很有用的。
答主經歷過那種事情，就是你複習了全部內容，結果發現自己在複習的時候有些缺失的地方，沒有怎麼去深究搞懂的，結果都考到了。
也經歷過那種事情，你複習了考試的重點，結果發現老師考的還真的都是重點。
劃重點說白了就是讓你能夠達到及格線，而整體複習一遍，確實能幫你實實在在的理解很多東西，而且一旦考試考到了，考個高分豈不美哉？
可遇到第一種情況，也會覺得非常鬱悶，好像自己花的時間全都浪費了一樣。
這麼說吧，當你認為自己整體複習一遍，只是在浪費時間的時候，那是因為當下最重要的問題是考乙個不錯的分數，而從整體複習一遍的角度看，特別是那些考試沒考的東西，你說我複習有什麼用？
但人功利一點沒什麼，因為大學的考試很少會有老師認認真真給你出卷子，
幾乎都是你能從學長學姐那邊，或者是列印店超市裡能夠買到的資料裡面的原題或類似的題目，
這恰恰反映了一點，大學裡的多數考試本質上就是功利的，
那些高分，可以反映你強大的學習能力，但知識背後的東西，你還真的不一定能夠把握，這就是所謂的積累。
你說考試卷裡的題目，一年一年的考，一年一年的背，然後考個還不錯的分數，自我感覺確實良好，誰讓我在考場上下筆如有神呢？
然後，大家都在說在學校裡學到的那些東西，就是你把自己的知識忘得一乾二淨之後的那些。
好了，大部分人考完之後，除了忘得一乾二淨，他們發現自己的大腦裡就是完全的空白，
對，一丁點都沒剩下。那為啥一丁點沒剩下？
且不談這知識背後的邏輯鏈條是什麼，你連這知識基本的內容都沒搞懂，你還指望你的大腦能記住它嗎？
而若是你選擇整體複習一遍，其實恰恰能讓這門課在你的大腦中留存的時間久一點，
這些知識如艾賓浩斯遺忘曲線那樣忘掉了還不一定是壞事，這些課程裡面的思想，在你後續的學習中，都會有所展現的。
其實很多人也會發現，有些自己以前學過的東西，費了很大的力氣，結果還是忘掉了，但某一天因為一些事情，一些問題，又忽然想起來了。
說白了，這並不是一種「遺忘」，而是一種大腦留存知識的現象而已。
儘管答主傾向於把所有的知識都複習一遍，不過這也要看你的具體情況，你要是時間充裕，那你看幾遍都不是問題，你要是在考試前一天發現了這個問題，那你最好還是別用這個問題作為你逃避明天考試的理由，嘴上還說著「哎呀，我沒時間完整的複習，就不複習了」。
結果，你掛科了.......你說是不是欲哭無淚呢？
所以說啊，分析這個問題，先要看你面臨的具體情況，而當你的時間綽綽有餘時再去思考這個問題時，答案往往是不同的。
3樓：啦啦怕啥
看你的目的了，如果是應付短期的考試，就複習重點。如果是為了學習，或者是比較長遠的目標，那還是完整複習吧，而且完整複習也比較能構建框架，更有利於了解整體的知識體系
4樓：
先形而上的回覆一下問題
如果100分是滿分，那麼拿到100分就是最優解。
從客觀的角度來看，以100分為目標來學習，在任何情況下都是最理性的決策
但人不是機器，學習是乙個很需要主觀能動性的活動
在有限的時間裡，讓乙個成績為30分的學生達成100分、90+的目標是很有難度的，這種難度又極易給學生帶來挫敗感。
主觀上的挫敗感和客觀上難以企及的目標難度，在這雙重惡性迴圈的挫折下，不是誰都有一顆強大的內心，守得雲開見月明的。
那麼就應該戰略性的放棄理性決策、放棄最優解，選擇乙個切實可行的行為決策出來。
那就是拿到區域性最優解。
對於乙個30分的學生而言，找到乙個對他有一定難度，但又可以實現的分數目標，就是區域性最優解。
這即能強化(操作性條件反射，前面的惡性迴圈就是操作條件選取不當引起的負效應)學生對學習的積極性，又能盡可能的讓學生掌握更多的知識(一定難度)
以下針對具體問題的回答
如切如磋，如琢如磨
完整複習和重點複習，取決於對知識了解的深度。
進行完整複習又分兩種：
一種是無方法的、暴力式的複習；
一種是建立在對重點知識、整體知識體系框架理解的基礎上的，有學習方法的複習。
大學老師習慣劃重點，是出於現實的考慮，因為大學時期的學習是自主學習，而大學生的自我管控能力是普遍堪憂的。
劃重點就成了折中的、以考促學的辦法。
如果說初、高中時期的考試是為了考察學生知識的掌握情況的話，那麼大學的考試就多了一層含義——督促他們學習，很多大學生的主要學習時間就集中在考前的幾周裡。
如果老師不划重點，在有限的複習(學習)時間裡，一竅不通而又浮躁的學生們，恐怕既沒有這個耐心、也沒有這個時間來了解如何去學習這門學科。
他們只會暴躁的、無目的的複習整個學科知識，這種惡性迴圈，既不能達成效果，也是沒有效率的。
而老師劃了重點，固然有變相幫助作弊的嫌疑，但卻讓學生能夠在短時間內更有效率的掌握學科知識，而這種'有效率的掌握知識'又是解決浮躁的一味良藥，會讓他們更有耐心和動力複習下去。
雖然這種掌握是很膚淺的，可有，至少比沒有要好。
所以完整複習當然是最有意義的，只複習重點是不得已的做法。
但，吾生也有涯，學以致用才是根本，有目的的學習才是最有意義的學習。
進入社會後你就會發現，你根本沒有充足的時間來學習完整的新知識，如何讓新知識快速的變成你即戰力才是目標。
當然，對於大多數學生而言，他們有充足的時間學習，掌握更多的知識就是學習的目的。
5樓：Genie 樂魚
這位同學，你說你喜歡全面整理一下，理清思路的時候，我感覺你做這個事情的時候，即使感到累，同時又是愉悅的，充滿力量的，我甚至看著你寫的這句話，會想象你嘴角上揚的樣子
時間緊可以調整和安排，能夠讓自己主動去做，還做得挺開心的事情可是不容易的，每個人有自己節奏，找到自己的節奏就是意義
6樓：卿卿復唧唧
最好的方法當然是平時完整學習，期末複習重點——平時的時候，上課記好筆記，下課整理一下，再根據教材內容補充完善；期末的時候根據老師畫的重點，再整理乙份簡潔版複習資料or在完整版上劃出。
這樣的話，既能夠掌握全面的知識，又能夠詳略得當地複習以高效通過期末考試。
既然選擇整理，那麼期末整理真不如平時整理，畢竟期末整理一堆還是很費時間的，不要說平時沒有時間......整理筆記應該是最基本的學習任務之一了
求推薦mpacc的老師和複習資料？
jenny寶寶bob 一定要多做題！邏輯 小作文 趙鑫全 買書 聽課 跟他就對了，講的非常好 英語 作文我跟的薛飛，薛飛老師會給好幾套模板，挺好的 翻譯唐靜 跟就對了 英語單詞一定要多背，背單詞用書其實都可以的 東門思思 寫作推薦王誠老師和趙建輝老師的課程 邏輯推薦趙鑫全和饒思忠 數學孫光坤，陳劍。...
如何評價優等生舉報老師劃重點的行為？
本人系一九八五大學學生 努力了一學期！還不如人家老師重點畫的全，不如人家老師給分給的松！咱們在這裡苦苦鑽研學問，尋找缺陷，完善自身，渴望贏得我應得的 而那些你曾以為 學霸 的人，不過是考前拿到了幾套所謂的 重點 便可取得更優的成績。剛剛才得知了事情真相！真的很憤恨！還是烏斯比安那句話送給眾人 誠實做...
李正元的複習全書和李永樂複習全書哪個比較好呢？
子陵 修改一下，我建議還是李永樂的哈，因為這本書涵蓋的題型比較廣，非常適合做一本數學 詞典 李正元的難題較多，但是李正元系列的高數特殊知識點基本都濃縮在那本超越135裡面了，下面就是我去年買的截圖，我覺得把下面兩本做完吸收，就妥妥的了，因為是真心比較難的 還有更難的哈，不是張宇的，下次告訴大家hh ...